tag:blogger.com,1999:blog-89081432718213937152024-03-06T03:06:49.696+01:00La BiblioTEA, materiales para el Trastorno del Espectro Autista, AutismoMateriales para el Trastorno del Espectro Autista, Autismo, Trastorno Generalizado del Desarrollo, Sindrome de Asperger.bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.comBlogger59125tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-24911280807092610892014-12-29T10:14:00.002+01:002014-12-29T10:14:59.519+01:00Samsung lanza “Look At Me”, app Android con la que ayudar a los niños con autismo a hacer contacto visual<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEir8W_D4gYHQfwY2Ek4JPomLpHlwd9ee9RsDxs_yXgO1a9_YpuAUSS_iNneEBkAgOI7sJ2rX09JtZo7vpSw8SJ-1KnrHy7_5DUuoSEn5A6VHH03Qm-ZWvzQJBvC0rIRS0FU_tAbslyf_k8n/s1600/Samsung-Look-At-Me-labibliotea.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Look at me autismo en labibliotea.com" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEir8W_D4gYHQfwY2Ek4JPomLpHlwd9ee9RsDxs_yXgO1a9_YpuAUSS_iNneEBkAgOI7sJ2rX09JtZo7vpSw8SJ-1KnrHy7_5DUuoSEn5A6VHH03Qm-ZWvzQJBvC0rIRS0FU_tAbslyf_k8n/s1600/Samsung-Look-At-Me-labibliotea.jpg" height="220" title="Look at me autismo en labibliotea.com" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Recientemente, Samsung acaba de lanzar una aplicación para smartphones con Android instalado cuyo objetivo es <strong>ayudar a los niños con autismo a hacer contacto visual con la gente que les rodea y comprender las emociones de los demás</strong>, algo que resulta extremadamente complicado para ellos. De hecho, muchos son incapaces de hacerlo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span id="more-204311"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
“Look At Me” pretender mejorar esta situación de un modo entretenido para los niños. Para ello, <strong>hace
uso de las cámaras del smartphone con el objetivo de que estos traten
de identificar el estado de ánimo de las personas que se encuentran a su
alrededor</strong>. Además, permite practicar distintas expresiones
faciales con el objetivo de relacionarlas con las distintas emociones
que transmiten. El hecho de que todo ello se haga con entretenidos
juegos es un punto a favor, ya que <strong>a pesar de que los niños lo verán como un simple entretenimiento, estarán realizando grandes progresos</strong>
mientras usan la aplicación y tratan de superar su anterior puntuación. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Una vez finalizado el programa -que puede ser completado en
aproximadamente 8 semanas con 15 minutos de uso al día-, los padres
fueron encuestados y <strong>el 60% de los niños había mejorado en gran medida la facilidad con la que mantienen contacto visual con sus seres queridos</strong>, además de que ser capaces de identificar distintas emociones de un modo más rápido que antes de empezar el programa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
“Look At Me” está disponible de forma completamente gratuita en <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.samsung.lookatme" target="_blank">Google Play</a></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Fuente:http://wwwhatsnew.com </div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-10067228305979150982014-12-08T11:05:00.002+01:002014-12-08T11:05:33.004+01:00Curso de Sistemas alternativos/aumentativos de comunicación (7 y 8 de marzo 2015) INFORTEA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="item_fulltext">
<div>
<strong style="background-color: transparent; font-size: medium;">Impartido por: Teresa Sanz Vicario</strong></div>
<div>
<span style="font-size: small;"><strong><span style="font-size: x-small;"><br /></span></strong></span></div>
<div>
<span style="font-size: small;"><strong><span style="font-size: x-small;"></span></strong></span></div>
<div>
<span style="color: #222222; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: small; text-align: center;">Licenciada
en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología) por la
Universida de Salamanca. Psicóloga de varios centros educativos en
personas con TEA. Ha participado en talleres, mesas, Congresos
relacionados con la discapacidad y el autismo en particular. Miembro del
Comité organizador del VII Congreso Nacional de autismo, organizado
conjuntamente por la Asociación Española de Profesionales de Aetapi.</span></div>
<div>
<span style="color: #222222; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: small; text-align: center;"> </span></div>
<div>
<span style="font-size: small;"><strong>Fecha y lugar:</strong></span></div>
<div>
<strong>Madrid 7 y 8 de Marzo de 2015</strong>.</div>
<strong>Sabado</strong> 7 de 10 a 14 horas ( con un descanso de 15 minutos) y de 16 a 19:30 horas (con un descanso de 15 minutos)<br />
<br />
<strong>Domingo</strong> 8 de 10 a 13:30 horas ( con un descanso de 15 minutos)<br />
<div>
<span style="font-size: small;"><strong>Lugar de celebración:</strong></span></div>
<div>
Torre Ombú</div>
<div>
</div>
<div>
C/ Ombú, 3, Madrid (Junto Hipercor Méndez Álvaro y Estación de Autobuses)<a href="https://goo.gl/maps/bfiji" target="_blank" title="Calle Ombú, 3, Madrid">Ver plano</a>.</div>
<div>
<img alt="Metro" height="28" src="http://www.infortea.com/images/Generales/metro.png" title="Metro" width="45" /> Méndez Álvaro (LíNEA 6)</div>
<div>
<img alt="Cercanías" height="30" src="http://www.infortea.com/images/Generales/cercanias.png" title="Cercanías" width="30" /> Cercanías Renfe Méndez Álvaro (Líneas C1 Aeropuerto, C5, C7, C8 y C10)</div>
<br />
<div>
<span style="font-size: small;"><strong>Temario:</strong></span></div>
<span style="color: #222222; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: small;">¿Por qué utilizar sistemas alternativos de comunicación (SSAAC)? .</span><br />
<span style="color: #222222; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> Valoración y toma de decisiones antes de la intervención con un Sistema Alternativo de Comunicación. </span><br />
<span style="color: #222222; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: small;">Generalidades sobre los SSAAC.</span><br />
<span style="color: #222222; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: small;">
El programa de B. Schaeffer y el sistema por intercambio de imágenes
(PECS) como ejemplos de metodologías de enseñanza de códigos
comunicativos no orales.</span><br />
<span style="color: #222222; font-family: 'Times New Roman', serif; font-size: small;"> Los SSAAC como parte integrante de un plan de acción general para favorecer la comunicación.</span><br />
<br />
<br />
<div>
<span style="font-size: small;"><strong>Pre-inscipciones y precio:</strong></span></div>
Precio: 140 euros hasta el 26 de febrero de 2015 y 180 euros desde el 27 de febrero de 2015.<br />
<br />
<div>
Para
Inscribirse en este curso, puede ponerse en contacto con nosotros a
través de nuestro formulario, o si lo prefiere, puede enviar E-MAIL con
la siguiente información a: <a href="mailto:infortea@gmail.com">infortea@gmail.com</a></div>
<ul>
<li class="firstItem">Nombre.</li>
<li>Apellidos.</li>
<li>E-Mail.</li>
<li>Lugar de trabajo/Puesto.</li>
<li>Direccion.</li>
<li>Codigo Postal.</li>
<li>Telefono.</li>
<li class="lastItem">Otros cursos en los que estaria interesado.</li>
</ul>
<div>
</div>
UNA VEZ RECIBIDA CONFIRMACIÓN VÍA EMAIL, HACER INGRESO EN CUENTA ANTES DE 15 DIAS Y ESPERAR CONFIRMACIÓN DE NUEVO.<br />
<br />
Fuente: <a href="http://www.infortea.com/formacion-presencial-abierto/173-curso-de-sistemas-alternativos-aumentativos-de-comunicacion-7-y-8-de-marzo-2015" target="_blank">infortea</a> </div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-27118721145638843562014-12-08T10:57:00.003+01:002014-12-08T11:05:56.020+01:00Curso Metodología Teacch INFORTEA 7 y 8 Febrero 2015<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b>Impartido por: Rosa Álvarez</b><br />
<br />
Licenciada en Psicología Clínica en la Universidad de Sevilla y Master Universitario en “Discapacidad, Integración y Necesidades Especiales” en la universidad de Cádiz. Mi experiencia laboral gira en torno a las personas con TEA.<br />
<br />
Desde 2.002 soy Directora Técnica de la Federación Autismo Andalucía. Anteriormente he desempeñado puestos como Asesora técnica y psicóloga de Asociación Autismo Sevilla, además de Directora del C.E.E. Ángel Rivière. Inicié mi experiencia laboral en Autismo Cádiz en puestos como Educadora de Grupo de Unidad de día Alhucema, monitora de Servicio de vivienda y Mediadora Sociolaboral. Desde 2008 también ejerzo como Profesora asociada del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla.<br />
<br />
He formado parte de varios grupos de investigación para la realización de diversos estudios realizados en colaboración entre Federación Autismo Andalucía y la Universidad de Sevilla y soy coautora de varias publicaciones y traducciones sobre los TEA.<br />
<br />
Disfruto de mi labor como docente en diferentes Jornadas o Cursos de formación de profesionales en organismos públicos y privados: Asociaciones o entidades dedicadas a la discapacidad, Centros de formación del profesorado, Universidades, etc.<br />
<br />
Soy miembro del comité de Evaluación Externa de la calidad en Centros de servicios sociales de la Consejería para la Igualdad y Bienestar social y evaluadora del Modelo de Calidad de la Dirección General de Personas con Discapacidad en centros de atención especializada.<br />
<br />
Participo habitualmente en diversos grupos de trabajo con diferentes Consejerías para la elaboración de diversos planes y documentos de trabajo y soy miembro de AETAPI, Asociación Española de Profesionales del Autismo, entidad en la que he formado parte de diversas mesas de trabajo y del comité organizador del Congreso de 2006.<br />
<br />
<b>Fecha y lugar</b><br />
7 y 8 de febrero de 2015.<br />
Madrid, Torre Ombu, c/ Ombu, 3<br />
(junto Estacion Sur Autobuses e Hipercor Mendez Alvaro) <br />
Mendez Alvaro ( Linea 6)<br />
Mendez Alvaro (Lineas C1 Aeropuerto, C5, C7 y C10)<br />
<br />
<b>Temario:</b><br />
Introducción y contexto: (Movimiento TEACCH, Historia, Servicios…). Objetivos, principios, pautas generales de intervención, técnicas educativas del TEACCH vs las tradicionales. La visión del TEACCH sobre las personas con TEA.<br />
<br />
Bases ideológicas y funcionales: Filosofía, Objetivos y principios. La enseñanza estructurada (La pirámide TEACCH: Estructura física, agendas, sistemas de trabajo, estructura e información visual).<br />
Casos prácticos: Realización de casos prácticos en grupos.<br />
<br />
Continuación. Bases ideológicas y funcionales: Filosofía, Objetivos y principios. La enseñanza estructurada (La pirámide TEACCH: Estructura física, agendas, sistemas de trabajo, estructura e información visual).<br />
<br />
Comunicación, Social, Conducta, Adaptaciones a asperger/AFF. Autoevaluación (cuestionario). Materiales y ayudas visuales. Aplicación de la metodología TEACCH a estos aspectos.<br />
<br />
Aplicación de un cuestionario de autoevaluación sobre la aplicación delTEACCH a la propia práctica profesional.<br />
<br />
Fotos de entornos reales, materiales reales elaborados por profesionales, etc<br />
<br />
Para <b>Inscribirse</b> en este curso, puede ponerse en contacto con nosotros a través de nuestro formulario, o si lo prefiere, puede enviar E-MAIL con la siguiente información a: infortea@gmail.com<br />
Nombre.<br />
Apellidos.<br />
E-Mail.<br />
Lugar de trabajo/Puesto.<br />
Direccion.<br />
Codigo Postal.<br />
Telefono.<br />
Otros cursos en los que estaria interesado.<br />
<br />
UNA VEZ RECIBIDA CONFIRMACIÓN VÍA EMAIL, HACER INGRESO EN CUENTA ANTES DE 15 DIAS Y ESPERAR CONFIRMACIÓN DE NUEVO.<br />
<br />
<b>PRECIO</b><br />
155 EUROS<br />
<br />
HASTA EL 29 DE ENERO DE 2015<br />
<br />
Y 180 EUROS DESDE EL 30 DE ENERO DE 2015<br />
<br />
Fuente: <a href="http://www.infortea.com/formacion-presencial-abierto/167-metodologia-teacch" target="_blank">infortea</a></div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-68040581656984014812014-12-03T08:53:00.001+01:002014-12-03T08:53:15.539+01:00Nuevos hallazgos sobre el funcionamiento del cerebro de las personas con autismo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<ul class="subtitulos">
<li>
<h2 itemprop="alternativeHeadline">
Su cerebro reacciona distinto al escuchar
palabras que implican acciones sociales </h2>
</li>
<li>
<h2 itemprop="alternativeHeadline">
No se les activa la zona relacionada con la
concepción que tienen de uno mismo</h2>
</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo-9YSa7ZAZMEAz5426Rf3Np5opMEvRSLEVoiifj-j7E-p-1-r4og30tGvO2DPRBLIvd-Zx1Rp5mHvU62szKn71lOrWlKsq8jQUzRN9ERQdGPmG8tg72Nf6_87D1RQHnjW_8lUgWjSbYWP/s1600/untitled.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Autismo labibliotea cerebro" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo-9YSa7ZAZMEAz5426Rf3Np5opMEvRSLEVoiifj-j7E-p-1-r4og30tGvO2DPRBLIvd-Zx1Rp5mHvU62szKn71lOrWlKsq8jQUzRN9ERQdGPmG8tg72Nf6_87D1RQHnjW_8lUgWjSbYWP/s1600/untitled.bmp" height="153" title="Autismo labibliotea cerebro" width="400" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div class="tamano" id="tamano" itemprop="articleBody">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">La ciencia sigue intentando escudriñar el cerebro humano, quizá
el órgano más enigmático de todos, ya que sus implicaciones van más allá de lo
puramente físico. Trastornos como el autismo siguen siendo todo un reto para
psiquiatras y neurólogos, muy atentos a cualquier avance o novedad que se
produzca en su investigación.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Un equipo de la Universidad Carnegie Mellon en Pittsburgh
(Pensilvania, EEUU), ha conseguido, a través de una novedosa combinación de
técnicas, descubrir cómo se comporta el cerebro de las personas autistas cuando
piensan en determinadas acciones sociales como "persuadir", "abrazar",
"humillar" o "alentar". </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">A través de una resonancia magnética funcional se ha observado
cómo 34 personas -17 de ellas con autismo y otras 17 sin él- reaccionaban al
escuchar estas palabras. Después, la información se introducía en un sistema de
"aprendizaje de máquinas", una técnica informática compleja conocida en inglés
como <em>machine learning</em>, mediante la que se sabía, en un 97% de los
casos, si la persona en cuestión pertenecía al grupo de los autistas o
no.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Son técnicas de combinación de datos para intentar predecir
situaciones clínicas, esto es, el famoso<em> big data</em>. Estas técnicas "se
están utilizando muchísimo en Psiquiatría", explica a este periódico Carmen
Noguero, psiquiatra del programa AMITEA (dedicado al trastorno del espectro de
autismo) del Hospital Gregorio Marañón de Madrid. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">La investigación, publicada ahora en la revista <em><a href="http://www.plosone.org/" target="_blank" title="http://www.plosone.org/">Plos
One</a></em>, intenta indagar en la concepción que las personas con autismo
tienen de uno mismo. Observando su reacción al escuchar palabras como "patada",
"adorar" o "insultar",<strong> se comprobó una falta de actividad en la corteza
cingulada posterior</strong>, un área del cerebro que, precisamente, está
relacionada con la representación que las personas se hacen de uno mismo.
</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">"Al pensar en dar un abrazo o persuadir a alguien, los
participantes sin autismo se veían a ellos mismos en esos pensamientos como
parte de la interacción. Las personas con autismo, sin embargo,
<strong>consideraban la idea más bien como una definición en el diccionario o
como si vieran una película</strong>, esto es, sin participación propia", ha
señalado Marcel Adam Just, responsable del estudio y director del Centro de
Imagen Cerebral Cognitiva de la Carnegie Mellon. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">A la doctora Noguera no le sorprende este resultado, y explica
que "a las personas con autismo <strong>les cuesta más ponerse en el lugar del
otro, darse cuenta de su papel en las situaciones sociales y tener conciencia de
su rol dentro de la relación con los demás</strong>". No obstante, señala que
esto no lo único a tener en cuenta: "Es una característica importante del
autismo pero sólo con ella no puedes hacer un diagnóstico a nadie",
aclara.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Uno de los puntos más interesantes y novedosos de este estudio
es el hecho de que se intenta determinar la correlación entre las alteraciones a
nivel psicológico con las alteraciones cerebrales. "<strong>Hemos descubierto un
marcador en el cerebro para una alteración en el pensamiento</strong>. Yo lo
llamo 'marcador de pensamiento' de origen biológico", ha señalado Just a EL
MUNDO.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">"Este tipo de técnicas son muy interesantes porque todavía no
hay marcadores biológicos para el autismo o para otros trastornos psiquiátricos:
no se puede saber a través de un análisis de sangre si una persona tiene
depresión o no", explica Noguero. <strong>La psiquiatra pone en valor el enfoque
"pionero" de este estudio, pero considera que "no es posible afirmar que se
hayan descubierto los marcadores biológicos del autismo</strong> y que a partir
de ahora baste con meter a la gente en una resonancia magnética".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Lo que sí está claro es que la utilización de esta técnica de
combinación de imagen cerebral y análisis de datos es un avance a la hora de
comenzar a entender, desde un punto de vista biológico, las alteraciones del
pensamiento y sus consecuencias psicológicas. No obstante, Nogero señala que
"aunque equipos de resonancia magnética hay en todos los hospitales", otra cosa
es tener las máquinas y el sistema que puedan analizar los datos a este
nivel.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">En cualquier caso, esta psiquiatra experta en autismo señala que
son técnicas de las que, sin duda, se beneficiará la Psiquiatría. "Ahora mismo
se están utilizando a nivel de experimentación, pero en el futuro seguramente
pasen a aplicarse en la clínica", ha señalado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
Fuente: EL mundo.</div>
</div>
</div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-79623592767819779172014-11-10T12:52:00.000+01:002014-11-10T12:52:27.341+01:00"Siri, ¿por qué en el colegio me llaman autista?"<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
-Eres una computadora muy simpática</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
-Es bonito que te aprecien</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
-Siempre estás preguntando si me puedes ayudar. ¿Hay algo que tú quieras?</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
-Gracias, pero tengo muy pocas necesidades</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Así son las conversaciones entre Gus, un niño de trece años con autismo, y su mejor amiga, Siri, tal y como la describe su madre, la periodista de <em style="background: transparent; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="http://www.nytimes.com/2014/10/19/fashion/how-apples-siri-became-one-autistic-boys-bff.html?_r=3&referrer=" style="background: transparent; border-bottom-color: inherit; border-bottom-style: dotted; border-bottom-width: 1px; color: #672d98; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">The New York Times</a></em> Judith Newman. Como él, otros niños con problemas de comunicación podrían beneficiarse de la interacción con robots, asistentes virtuales y programas de software.</div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT8ZC3DxUP1evypW1CEv8ApgRhmZSrX8-bzqnyNP7dKh6koyFFDExM8JWkbslZqzY2cyfFfNCMd3eNbovMyXwT7ELoHaDAFyLuQs-0xN8IljO1o7H0FP41Gxdbiqu0FahQh_OQpQFKfcmG/s1600/6351341cff89f95490bc9c97215fcca0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Siri por qué en el colegio me llaman autista en labibliotea.com" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgT8ZC3DxUP1evypW1CEv8ApgRhmZSrX8-bzqnyNP7dKh6koyFFDExM8JWkbslZqzY2cyfFfNCMd3eNbovMyXwT7ELoHaDAFyLuQs-0xN8IljO1o7H0FP41Gxdbiqu0FahQh_OQpQFKfcmG/s1600/6351341cff89f95490bc9c97215fcca0.jpg" height="284" title="Siri por qué en el colegio me llaman autista en labibliotea.com" width="640" /></a></div>
<div style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1em; margin-top: 1em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
No es que Gus no sepa que habla con una máquina, simplemente le resulta más agradable. “Es más fácil seguir una conversación con Siri debido a su menor complejidad”, explica a <em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Teknautas</em> el investigador de la Universidad de Leiden (Países Bajos), Aske Plaat, experto en ciencias de la computación e inteligencia artificial.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El investigador asegura que aplicaciones como Siri pueden servir de entrenamiento para que las personas con problemas de comunicación aprendan a interaccionar socialmente. “Puede ser beneficioso y además es divertido”, afirma.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Plaat y su equipo investigan si los ordenadores pueden mejorar la comunicación de la gente con autismo. “Existe la idea de que estas personas no están interesadas en la interacción social ni necesitan amigos, pero hemos descubierto que esto no es cierto”, defiende.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
El investigador <a href="http://arxiv.org/abs/1410.1087" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #242424; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">publicó hace unas semanas</a> un estudio que demuestra que las personas con autismo se comunican más a través de ordenadores en comparación con el resto y que, de hecho, lo hacen con una mayor satisfacción.</div>
<br style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;" /><br />
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
“Les gusta mucho comunicarse por internet”, asegura Plaat, “ya que se pueden centrar en el texto, que resulta perfecto para ellos”. El investigador explica que así, quienes conviven con este síndrome, no tienen que mirar a los ojos, escuchar el tono de voz ni entender la expresión facial. En resumen, se elimina la parte más sutil del lenguaje, que tantos problemas les crea.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Las personas con autismo también necesitan amigos. Plaat explica que los voluntarios de su estudio son sociables, y si tienen tiempo para interactuar a su propio ritmo, llegan a serlo tanto como cualquiera. Por ello, la comunicación a través de Facebook, email o Whatsapp les permitiría interactuar socialmente de una forma agradable para ellos.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<strong style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Bailando con robots</strong></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Si Gus ha mejorado sus relaciones sociales gracias a un asistente virtual como Siri, y a otras personas les ayuda Facebook, el siguiente paso es dar un cuerpo físico a estos programas. Es decir, utilizar robots.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Un estudio de la Universidad de Singapur muestra que los robots sociales <a href="http://arxiv.org/abs/1311.0352" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #242424; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">tienen un enorme potencial como herramienta terapéutica</a> para niños con autismo. Estas máquinas, al ser menos complejas que los seres humanos son más predecibles, y la comunicación resulta más fácil.</div>
<br />
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Y es que un robot no se enfada, siempre es amable y, sobre todo, tiene mucha paciencia. “Puede enseñar a un niño a saludar, esperar su turno y copiar sus movimientos cuando baila”, <a href="http://www.technologyreview.es/blog/post.aspx?bid=359&bpid=29939" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #242424; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">explica a <em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">MIT Technology Review</em></a> el autor del trabajo, John-John Cabibihan.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Precisamente Keepon es un pequeño robot que baila siguiendo el ritmo de la música. Su creador descubrió que los niños con autismo tenían más contacto visual con el juguete que con las personas. Al fomentar comportamientos más difíciles de mostrar a los adultos, los autómatas sirven para “romper el hielo”, tal y como <a href="http://www.businessweek.com/magazine/toys-r-us-wants-a-robot-to-sell-for-christmas-08112011.html" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #242424; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">aseguraba a <em style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Business Week</em></a> la investigadora que estudia la relación de estas máquinas y los niños con autismo, Anjana Bhat.</div>
<br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;">Hay robots más complejos capaces de ayudar a estos niños. Russell, desarrollado por la Universidad Vanderbilt (EEUU), utiliza el sensor de Microsoft Kinect para ayudarles a desarrollar habilidades sociales. El robot les invita a jugar pero no les sobreestimula, sino que deja que aprendan por sí mismos a expresarse socialmente. Además, registra sus movimientos para estudios posteriores.</span><br style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;" /><br />
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
A pesar de todo su potencial, la ayuda que pueden otorgar todas estas máquinas podría ser limitada en ciertos casos. Plaat explica que los individuos de su investigación “ya sabían usar Facebook y mandar un mail”, y se desenvolvían “bastante bien”. El investigador cree que en casos de autismo más severo el proceso sería, lógicamente, más dificultoso.</div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Hablar con una máquina podría resultar frío para algunos, pero hace feliz a chicos como Gus. En opinión de su madre, el niño ha mejorado en sus relaciones con los demás e incluso es más educado. "Estás preciosa", le dice a Newman su hijo cada vez que sale de casa. Ella asegura que se lo ha enseñado Siri.</div>
<br />
<br />
<br style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;" />Fuente: www.elconfidencial.com<br style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;" /><br style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;" /><br style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;" /><br style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;" /><br style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.7999992370605px;" /></div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-6523291563679055642014-11-10T12:37:00.001+01:002014-11-10T12:37:51.916+01:00Cenat ofrece talleres a papás de autistas<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="background-color: white; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 18px; line-height: 24px;"><b>La psicóloga clínica Lorena Gómez imparte en la escuela la sesión 'Poniéndose en sus zapatos, una mirada al niño autista'.</b></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 18px; line-height: 24px;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIMnU9sdxfB3eXz9dpJqagezhQdaHTD9EZLSDy4VMBrUxJ3iqsbCRhoTXRdDPjXi8kd3PhX1HfY6CeZWZ55RsNPSItzH4vF2FJsARKGZhfWuM-ke2EaFL3wkBRZePIne3fR8PzN5es0TBh/s1600/0911147f845ad83med.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Cenat ofrece talleres a papás de autistas en labibliotea.com" border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIMnU9sdxfB3eXz9dpJqagezhQdaHTD9EZLSDy4VMBrUxJ3iqsbCRhoTXRdDPjXi8kd3PhX1HfY6CeZWZ55RsNPSItzH4vF2FJsARKGZhfWuM-ke2EaFL3wkBRZePIne3fR8PzN5es0TBh/s1600/0911147f845ad83med.jpg" height="260" title="Cenat ofrece talleres a papás de autistas en labibliotea.com" width="400" /></a></div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.6000003814697px; margin-bottom: 1em;">
MÉRIDA, Yuc.-Para aportar herramientas de desarrollo humano e inteligencia emocional, el Centro de Atención Temprana para el Autismo (<strong>Cenat</strong>) ofrece <strong>talleres </strong>para <strong>padres </strong>de los alumnos de la institución, para fortalecer su persona y que coadyuven a que el tratamiento de sus hijos sea exitoso. </div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.6000003814697px; margin-bottom: 1em;">
La sesión “Poniéndose en sus zapatos, una mirada al niño autista”, tuvo lugar ayer y fue impartida por la psicóloga clínica Lorena Gómez Farfán, quien cuenta con experiencia en el trabajo con menores con algún trastorno del desarrollo y labor especializada.</div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.6000003814697px; margin-bottom: 1em;">
Estos espacios formativos son gratuitos, y están dirigidos además de padres de familia, a maestros, estudiantes y personas cercanas al tema del autismo.</div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.6000003814697px; margin-bottom: 1em;">
En las actividades de ayer la psicóloga desarrolló el tema de la empatía, con la finalidad de dar a conocer el concepto y proporcionar en los participantes el desarrollo de esta capacidad en el ámbito social y familiar.</div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.6000003814697px; margin-bottom: 1em;">
“El objetivo es que el participante comprenda el término, explorar esta habilidad social para mejorarla, esto ayuda a complementar el tratamiento. Es importante que los padres se formen, porque ellos igual pasan por un proceso, en el cual el primero es la aceptación y por eso necesita apoyo, para que pueda ayudar. Se trabaja la base personal, como el autoconcepto y habilidades de la inteligencia emocional”, apuntó. </div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.6000003814697px; margin-bottom: 1em;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19.6000003814697px; margin-bottom: 1em;">
Fuente:http://sipse.com/</div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-85989693834753641672014-02-13T08:15:00.001+01:002014-02-13T08:15:03.986+01:00LIBROS: “Technology Tools for Students with Autism”<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-9rDLTcTSp30/UvxvYi_L15I/AAAAAAAAFS0/41CX9J9ddGI/s1600/timthumb+labibliotea.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Technology tools for students with autism en labibliotea" border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-9rDLTcTSp30/UvxvYi_L15I/AAAAAAAAFS0/41CX9J9ddGI/s1600/timthumb+labibliotea.jpeg" height="400" title="Technology tools for students with autism en labibliotea" width="303" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La tecnología enfocada a las personas con TEA lleva algún
tiempo en el mercado, y ha crecido rápidamente en los últimos años con la
aparición de teléfonos táctiles y tabletas. Sin embargo, l<b>a literatura sobre
qué se puede hacer hoy en día con tanta tecnología</b> <b>y cómo aplicarla escasea</b>. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Pues
aquí tenemos un ejemplo.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Está escrito por 48 autores, Technology Tools for Students
with Autism nos aporta un poco de luz, enfocando muchos ejemplos de
tecnologías, criterios para la selección, ideas para implementar, referencias,
etc. Y abarcando desde las apps para iOS y Android hasta la realidad virtual o
los robots.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Así que ya sabéis, si tenéis tiempo y sabéis ingles ….</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-GB"><b><span style="color: orange;">Technology
Tools for Students with Autism</span></b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-GB"><b>Editores</b>:
Katharina I. Boser, Matthew S. Goodwin, Sarah C. Wayland<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Editorial</b>: Brookes Publishing<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Año</b>: 2013<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Páginas</b>: 360<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Idioma</b>: <b><span style="color: orange;">Inglés</span></b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
ISBN: 978-1-59857-262-9<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Precio</b>: <b><span style="color: red;">39,95 $</span></b><o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-GB">URL:
<a href="http://products.brookespublishing.com/Technology-Tools-for-Students-with-Autism-P701.aspx">http://products.brookespublishing.com/Technology-Tools-for-Students-with-Autism-P701.aspx<o:p></o:p></a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-GB"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-GB"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-GB"><a href="http://www.labibliotea.com/search/label/Libros" target="_blank">Más libros sobre autismo en <span style="color: #999999;"><b>Labiblio</b></span><span style="color: orange;"><b>TEA</b></span><b><span style="color: #cccccc;">.com</span></b></a></span></div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-87293361992064728692014-02-07T08:34:00.001+01:002014-02-07T08:34:53.331+01:00Nueva página en Facebook de LabiblioTEA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-IVo5JzTR7vM/UvSMRtMEp-I/AAAAAAAAFRM/Yd_mskBhuYE/s1600/paper-facebook.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Labibliotea en facebbok autismo" border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-IVo5JzTR7vM/UvSMRtMEp-I/AAAAAAAAFRM/Yd_mskBhuYE/s1600/paper-facebook.jpg" height="270" title="Labibliotea en facebbok autismo" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
Buenos días, queremos informaros que ya está en marcha y estamos trabajando en la nueva página de <span style="color: #999999;"><b>Labiblio</b></span><span style="color: orange;"><b>TEA</b></span><span style="color: #999999;">.com</span> en <b>Facebook</b><br />
<br />
Nuestra intención es <b>actualizar y trabajar en ella día a día</b> para poder aportar una <b>mayor difusión</b> al trastorno del espectro autista. Así mismo buscaremos <b>compartir </b>toda aquella información y todo aquel material que nos pueda servir para trabajar día a día.<br />
<br />
Así que os pedimos que <b>le deis al Me gusta </b>y a compartir y compartir.<br />
<br />
<a href="https://www.facebook.com/pages/Labibliotea/512851505499592" target="_blank">LabiblioTEA en Facebook</a></div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-71807431655412355952014-01-28T10:52:00.002+01:002014-01-28T10:52:50.454+01:00Material para iniciar conversaciones con niños/as con Autismo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-H_LxysEhvQM/Uud90KbC93I/AAAAAAAAFOc/0FH77RkV6wY/s1600/conversaiones+ni%C3%B1o+con+autismo+labibliotea.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="iniciar conversaciones con niños con Autismo en labibliotea" border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-H_LxysEhvQM/Uud90KbC93I/AAAAAAAAFOc/0FH77RkV6wY/s1600/conversaiones+ni%C3%B1o+con+autismo+labibliotea.png" height="400" title="iniciar conversaciones con niños con Autismo en labibliotea" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
Os voy a mostrar una serie de preguntas que podemos usar para intentar iniciar una conversación con nuestros peques. Empezaremos con preguntas de respuesta sencilla con si o no e iremos subiendo la dificultad.<br />
<br />
<br />
<b>PREGUNTAS CON RESPUESTA SI/NO</b><br />
<br />
¿Eres un niño/a?<br />
¿Tienes hermanos/as?<br />
¿Tienes una mascota?<br />
¿Te gustan el melón?<br />
¿Comiste alguna vez un plátano?<br />
¿Te gustan los trenes?<br />
¿Te gustan las muñecas?<br />
¿Tu papa tiene un coche rojo?<br />
¿Tienes una bicicleta?<br />
¿Sabes nadar?<br />
¿Te gusta el pollo?<br />
¿Llueve?<br />
<br />
Ahora pasaremos a preguntas con respuestas abiertas<br />
<br />
<b>PREGUNTAS CON RESPUESTAS ABIERTAS</b><br />
<br />
¿Donde vives?<br />
¿Cuantos años tienes?<br />
¿Como te llamas?<br />
¿Como se llama tu mamá?<br />
¿Como se llama tu abuelo/a?<br />
<br />
Seguiremos con <b>PREGUNTAS PERSONALES</b><br />
<br />
¿De que color es tu pelo?<br />
¿llevas playeros o zapatos?<br />
¿Llevas falda o pantalón?<br />
¿De que color es tu falda/pantalón?<br />
¿Cual es tu comida favorita?<br />
¿A que te gusta jugar?<br />
¿Con quién te gusta jugar?<br />
¿De que color son tus ojos?<br />
<br />
Vamos subiendo más de nivel y empezamos con <b>PREGUNTAS DE CONVERSACIÓN</b><br />
<br />
¿En que estación estamos?<br />
¿Que tiempo hace hoy?<br />
¿Donde está papá/mamá?<br />
¿Que hiciste ayer?<br />
¿Que te gustaría hacer hoy?<br />
<br />
<br />
Una vez que esta fase esté trabajada y veamos que el niño/a responde con más o menos soltura, estamos preparados para seguir subiendo de nivel.<br />
<br />
Buscaremos las <b>PREGUNTAS RECÍPROCAS</b> - usando el ¿Y TU?<br />
<br />
¿Como te llamas? buscamos la respuesta del niño y le mostramos el modelo de respuesta recíproca diciendo ¿y tu?<br />
<br />
¿Como estás?<br />
¿Cuantos años tienes?<br />
¿A que te gusta jugar?<br />
¿Que has comido hoy?<br />
<br />
Seguiremos subiendo de nivel y pasamos a ver la <b>REACCIÓN A LA AFIRMACIÓN</b><br />
<br />
Podemos empezar con Adulto: Yo tengo pantalones - el niño dice - yo también o yo tengo falda<br />
Me llamo xxxx - el niño dice me llamo xxxx<br />
Me gusta leer - el niño dice me gusta jugar al fútbol<br />
Estoy sentado - el niño dice - yo estoy también sentado o estoy de pie.<br />
<br />
El siguiente paso sería trabajar AFIRMACIÓN - RESPUESTA<br />
<br />
Adulto: Tengo un gato - niño - ¿Como se llama?<br />
Me gusta leer - niño - ¿Que libro? o ¿por qué?<br />
<br />
En este paso podremos ayudarnos de material donde el niño pueda ir viendo las distintas preguntas con las que puede contestar.<br />
<br />
<br />
<a href="http://www.labibliotea.com/search/label/ejercicios%20pr%C3%A1cticos" target="_blank">Más ejercicio y materiales de <span style="color: #999999;">labiblio</span><span style="color: orange;">TEA</span>.com para trabajar con niños/as con autismo</a><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br /></div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-61634378249609375532014-01-24T10:37:00.001+01:002014-01-24T10:37:47.367+01:00¡Firma por ARASAAC como candidatos al Premio Príncipe de Asturias!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-6qGTVi3fqQw/UuIzWMUmgXI/AAAAAAAAFMU/oh2kmpAfCBo/s1600/ARASAAC.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Arasaac Premios Príncipe de Asturias en labibliotea.com" border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-6qGTVi3fqQw/UuIzWMUmgXI/AAAAAAAAFMU/oh2kmpAfCBo/s1600/ARASAAC.jpg" height="281" title="Arasaac Premios Príncipe de Asturias en labibliotea.com" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
ARASAAC vuelve a la carga para obtener el Príncipe de
Asturias en la categoría de Comunicación y Humanidades.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
El Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y
Alternativa (ARASAAC) quiere optar, de nuevo, al Premio Príncipe de Asturias.
Al igual que el pasado año, la movilización pública para que este equipo
consiga este importante reconocimiento, está siendo notable, sobre todo en las
redes sociales.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Y para ello es vital vuestro apoyo, para que su trabajo se
reconozca a nivel mundial. De esta forma, además ¡ganamos todos!</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
¿Cómo puedes ayudar? Muy fácil, tan sólo tienes que firmar
la petición pública para que ARASAAC logre el Premio Príncipe de Asturias de la
Comunicación y Humanidades.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="background: white; line-height: 13.8pt; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 24.0pt;">
<strong><span style="color: #494949; font-family: Arial; font-size: 13.5pt; letter-spacing: -.5pt;">Puedes firmar</span></strong><span class="apple-converted-space"><span style="color: #494949; font-family: Arial; font-size: 13.5pt; letter-spacing: -.5pt;"> </span></span><strong><span style="color: #494949; font-family: Arial; font-size: 13.5pt; letter-spacing: -.5pt;"><a href="http://www.peticionpublica.es/pview.aspx?pi=ARASAAC" target="_blank"><span style="text-decoration: none; text-underline: none;">aquí</span></a>.</span></strong><span style="color: #494949; font-family: Arial; font-size: 13.5pt; letter-spacing: -.5pt;"><o:p></o:p></span></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Lo que diferencia a ARASAAC de otros sistemas aumentativos y
alternativos de comunicación, además de distribuírse de modo libre bajo
liciencia Creative Commons (BY-NC-SA), es disponer de un amplio catálogo de
pictogramas adaptados a diferentes niveles de adquisición del lenguaje,
sencillos, de muy fácil manejo y comprensión, adaptados a la realidad social
actual. Todo ello se complementa con un gran número de programas gratuitos y
accesibles para cualquier persona, en cualquier lugar del mundo que utilizan los
pictogramas de ARASAAC y permiten mejorar la comunicación de estas personas
haciéndolo más universal si cabe.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
ARASAAC ha sido traducido a más de quince idiomas y las
personas que lo utilizan forman un gran grupo heterogéneo: las familias de las
personas que no pueden hablar, entre las que podemos encontrar tanto a niños
como adultos con muy distintas patologías que necesitan esta ayuda para
comunicarse con los demás y seguir siendo miembros activos de la sociedad. Y
junto a ellos los profesionales que día a día les atienden: maestros,
logopedas, terapeutas, psicólogos…<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La concesión del premio Príncipe de Asturias, constituiría
un justo reconocimiento a una revolución en el mundo de la comunicación
aumentativa y alternativa, a la vez que contribuiría a potenciar el objetivo
fundamental de ARASAAC en pro de la integración ya sea escolar, laboral,
social… de las personas con discapacidad, como miembros activos de la sociedad.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Fuente: peticiónpública.es<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Síguenos en @labibliotea </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-50060291873192381602014-01-23T11:37:00.000+01:002014-01-23T11:37:31.980+01:00Nuevo Time Timer Plus para controlar visualmente el tiempo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-gWelfWHzKHM/UuDwG1IYtOI/AAAAAAAAFLo/9qw2_HWJnDk/s1600/NUEVO-TIME-TIMER-PLUS.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-gWelfWHzKHM/UuDwG1IYtOI/AAAAAAAAFLo/9qw2_HWJnDk/s1600/NUEVO-TIME-TIMER-PLUS.png" height="320" width="270" /></a></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<strong><span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;"><br /></span></strong></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<strong><span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;"><br /></span></strong></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<strong><span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;">¡Ya llegó la última
creación de la familia <a href="http://www.hoptoys.es/NUEVO-TIME-TIMER-PLUS-p-6681-c-296_301.html"><span style="font-weight: normal;">Time Timer</span></a>!</span></strong><span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;">Con
los mismos principios básicos del Time Timer estándar aportando nuevas
funcionalidades.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<strong><span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;">Una
ergonomía de utilización optimizada</span></strong><span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;">El
disco rojo materializa el tiempo que pasa y está protegido por una caratula
transparente. La manecilla para cambiar el visual del disco se puede quitar por
lo que puede impedir que el usuario cambie la duración del tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;">Control
de volumen y del modo de alarma.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;">Funciona
sin ruido y sin tic-tac que perturbe.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<strong><span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;">Diseño
moderno y práctico</span></strong><span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;">El
Time Timer Plus está equipado de un asa de transporte muy práctica asi como de
una base estable.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-RHOGC2I8iHY/UuDwGvelsYI/AAAAAAAAFLk/_rKEx5S_anA/s1600/NUEVO-TIME-TIMER-PLUS.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-RHOGC2I8iHY/UuDwGvelsYI/AAAAAAAAFLk/_rKEx5S_anA/s1600/NUEVO-TIME-TIMER-PLUS.jpg" height="320" width="320" /></a></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;">Las
cifras del marco son extra grandes para una mejor visualización.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;">Cajetín
en plástico resistente a los golpes, dim. 14 x <st1:metricconverter productid="18 cm" w:st="on">18 cm</st1:metricconverter>.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;"><br />
Funciona con una pila AA.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; float: none; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="color: #452e17; font-family: Arial; font-size: 15.5pt;">Descubra
nuestra entrada de blog con<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://bloghoptoys.es/pictogramas-time-timer/" target="_blank"><span style="color: #927e72; text-decoration: none; text-underline: none;">ideas de
utilización</span></a><o:p></o:p></span></div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-59885337707213241142014-01-22T08:34:00.000+01:002014-01-22T08:34:45.918+01:00 Nuevas evidencias en la eficacia de la Integración Sensorial en el Autismo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-B5Ko7XukSXo/Ut9yEY5X8iI/AAAAAAAAFLA/B8NhcGQTeeE/s1600/marketing-sensorial.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Eficacia de la integración sensorial en el autismo en labibliotea" border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-B5Ko7XukSXo/Ut9yEY5X8iI/AAAAAAAAFLA/B8NhcGQTeeE/s1600/marketing-sensorial.png" height="320" title="Eficacia de la integración sensorial en el autismo en labibliotea" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 14.25pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;">Los investigadores del <b>Instituto
Farber</b> de Neurociencias de Filadelfia publicaron un estudio<span class="apple-converted-space"> </span>destinado a evaluar la eficacia de la<span class="apple-converted-space"> </span></span><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 11.5pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Integración
Sensorial</span></b><span class="apple-converted-space"><span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;"> </span></span><span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;">en el autismo, en el
cual se demostró que los niños que recibieron terapia de Integración <a href="http://www.labibliotea.com/search/?q=sensorial&x=0&y=0" target="_blank">Sensorial</a> mejoraron más que aquellos que no la recibieron. Este es un nuevo trabajo
destinado a fortalecer la evidencia de la importancia que la Integración
Sensorial tiene en la intervención de niños con Trastornos del Espectro del
Autismo. No debemos olvidar que validar este tipo de intervención es siempre
muy complejo, y aunque desde la práctica diaria ya se venía afirmando desde
hace algunos años la validez, es básico el poder dar una constancia medida
basada en una metodología que pueda ser replicable. Así funciona la ciencia.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 14.25pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; line-height: 14.25pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;">Sabemos
que uno de los déficits en el autismo está ligado al<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 11.5pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Trastorno del Procesamiento Sensorial</span><span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;">, y este aspecto
incluye: Alteraciones auditivas (Niños que no soportan determinados sonidos);
táctiles (No se dejan tocar o abrazar, o no soportan la ropa o los zapatos);<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 11.5pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><a href="http://www.labibliotea.com/search/?q=visual&x=0&y=0" target="_blank">visuales </a></span><span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;">(Visión focal o mala coordinación oculo
manual) ; de gusto y tacto bucal (</span><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #333333; font-family: inherit; font-size: 11.5pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Desordenes de alimentación</span><span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;">); olores (Hiper o
Hipo sensibilidad ante determinados olores); y, en suma, todo aquello
relacionado con nuestros sentidos. Obviamente no en todos los niños se
presentarán los mismos ni con la misma intensidad, pero existir existen, según
diferentes autores este trastorno se encuentra entre el 45 y el 96% de los niños
con TEA. Es por tanto importante que se integren adecuadamente en los planes de
atención temprana este tipo de intervención ya que en combinación con el resto
de terapias aumentan y aceleran de forma susceptible los avances del niño o
niña con TEA.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; line-height: 14.25pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; line-height: 14.25pt; margin: 0cm 0cm 11.25pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;">Este estudio evaluó
una intervención para el déficit sensorial en 32 niños con autismo con edades
entre los 4 y 8 años, utilizando un diseño de ensayo aleatorio. El resultado
del estudio fue que los niños que recibieron la Terapia de Integración
Sensorial, mejoraron más que los niños que no la recibieron. Aumentaron la
puntuación sobre logos y consecuciones en aspectos tales como: Necesidades
individuales; Aumento de conductas funcionales, requiriendo menos atención en
actividades tales como el autocuidado o actividades sociales; mejoras en las
habilidades de modulación y de praxis sensoriales (capacidad de concebir,
planificar y organizar acciones motoras dirigidas a un objetivo).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div style="background-color: white; line-height: 14.25pt; margin: 0cm 0cm 11.25pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;">Aunque según
comentan los propios autores, es importante poder replicar el estudio y
aumentar la muestra para aumentar la fortaleza de las conclusiones, lo que
estos estudios y otros previos están poniendo de manifiesto es, lo que ya en la
práctica diaria se observa, que los desordenes sensoriales afectan
negativamente en la calidad de vida de la personas, y que disminuir el impacto
de este desorden mejora incluso el trabajo de los otros terapeutas que trabajan
con el niño. El ser humano es un ser sensorial, obviar este principio es no
abordar de forma adecuada la intervención del niño con TEA. Disponer de
herramientas que nos ayuden a estandarizar las intervenciones es básico y
fundamental.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; line-height: 14.25pt; margin: 0cm 0cm 11.25pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; line-height: 14.25pt; margin: 0cm 0cm 11.25pt; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: Georgia; font-size: 11.5pt;">Fuente: Autismodiario</span></div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-57161922143635029762013-11-27T11:53:00.000+01:002013-11-27T11:53:17.901+01:00Premiada una tesis de la UV sobre detección precoz del autismo en menores de tres años<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La tesis del doctor de la Universitat de València Darío Rico
sobre detección precoz de trastornos de desarrollo en niños de <st1:metricconverter productid="18 a" w:st="on">18 a</st1:metricconverter> 36 meses ha sido
galardonada con los Premios Sandalio Miguel - María Aparicio, que entrega la
Fundación Institución Cultural Domus de la Comunidad Valenciana desde el año
2000 para la promoción de la investigación sobre carencias y necesidades de la
ciudad de Valencia, según ha informado la institución académica en un
comunicado.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La tesis del doctor de la Universitat de Valéncia <b>Darío Rico</b>
sobre <b>detección precoz de trastornos de desarrollo en niños de </b><st1:metricconverter productid="18 a" style="font-weight: bold;" w:st="on">18 a</st1:metricconverter><b> 36 meses</b> ha sido
galardonada con los Premios Sandalio Miguel - María Aparicio, que entrega la
Fundación Institución Cultural Domus de la Comunidad Valenciana desde el año
2000 para la promoción de la investigación sobre carencias y necesidades de la
ciudad de Valencia, según ha informado la institución académica en un
comunicado.La tesis de Darío Rico, coordinador del Centre Universitari de
Diagnòstic i Atenció Primerenca de la Universitat de València, lleva por título
'<b>Construcción y validación de un sistema de detección precoz de trastornos de
desarrollo (SDPTD) en niños de 18, 24 y 36 meses</b>' y ha sido dirigida por el
catedrático de la Universitat de València Francisco Alcantud.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En esta tesis se
pretende construir una herramienta de detección precoz que descubra cualquier
alteración que se produzca en el desarrollo del niño como una medida preventiva
de posibles trastornos posteriores más graves. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>En esta investigación se ha
diseñado una herramienta basada en web y apoyada en vídeos para facilitar a las
familias la administración</b>.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
El acto de entrega de los premios, con los que la
Fundación Institución Cultural Domus pretende trasladar a la sociedad
valenciana la necesidad de la investigación y su aplicación práctica, tendrá
lugar en el Salón de Actos del Museo de Bellas Artes San Pío V de Valencia ESTE
miércoles, día 27 de noviembre, a las 12 horas.Darío Rico es licenciado y
doctor en Psicología por la Universitat de València y licenciado en Ciencias de
la Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En la
actualidad coordina el Centre Universitari de Diagnòstic i Atenció Primerenca,
adscrito a la Fundació General de la Universitat de València, pero está
vinculado a la institución académica desde el año 2007 en que trabajó como
técnico superior del proyecto europeo www.navigabile.eu </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En la rama
investigadora, Darío Rico ha colaborado en tareas de investigación educativa en
la Universitat de València, así como en el programa de prevención de consumo de
alcohol en madres y mujeres en edad gestacional de la Conselleria de
Sanidad.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Por otro lado, ha ejercido la educación especial, ha sido educador de
menores y psicólogo en el centro de enfermos mentales CEEM. Además, es fundador
y coordinador de un piso tutelado para personas con discapacidad psíquica en
Torrent.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Fuente:(EuropaPress)</div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-82154488811289815222013-05-22T13:46:00.001+02:002013-05-22T13:46:28.598+02:00Trabajando la ironía en personas con autismo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-UOIk-mt8pMI/UZyv6yoH5OI/AAAAAAAACTw/uKwou4L5954/s1600/img.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Trabajando la ironía en el autismo labibliotea.com" border="0" height="243" src="http://2.bp.blogspot.com/-UOIk-mt8pMI/UZyv6yoH5OI/AAAAAAAACTw/uKwou4L5954/s400/img.jpeg" title="Trabajando la ironía en el autismo labibliotea.com" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">La ironía, según Marc Monfort, supone casi siempre decir lo contrario de lo que se piensa.</strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Esto supone una dificultad muy grande para los niños y niñas con autismo que suelen tender a la interpretación literal de las palabras. Ellos no suelen fijarse en la expresión facial y la entonación del que habla que es lo que, en realidad, sirve para distinguir la ironía de lo que no es.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Hoy queremos compartir con todos vosotros un material, que forma parte de la una colección de trabajos denominada “Teoría de la Mente”, publicada en el blog <a href="http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/p/nosotros.html" style="border: 0px; color: #e7304d; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">“El sonido de la hierba al crecer”</a> y que podéis utilizar para trabajar la ironía con niños y niñas con trastornos del espectro del autismo.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<a href="http://www.autismomadrid.es/wp-content/uploads/2013/05/Teor%C3%ADa-de-la-Mente-Iron%C3%ADa.pdf" style="border: 0px; color: #e7304d; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Descarga el material “Teoría de la mente. Ironía”.</a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El material está elaborado por Anabel Cornago, Isa Arcas, Violeta Balderas, Lupe Corrales, Mabel Freixes, Lola Garrote, Ana González Sanchidrián, Nuria Hernando, Laura Herrera, María Román y Silvia Tehan.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Entre las recomendaciones importantes que señalan los autores a la hora de utilizar este material destacan especialmente como “importantes”, las siguientes:</div>
<ul style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 1.5em 1.5em 0px; padding: 0px 0px 0px 1.5em; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Señala al niño siempre las expresiones faciales</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Entona bien cuando leas las frases</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Si es el niño quien lee, enséñale el “tono” de la ironía”</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Representa con el niño las situaciones siempre que sea posible</li>
</ul>
<div align="left" style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Antes de comenzar a utilizar las tarjetas incluídas en este material es necesario trabajar previamente con el niño o niña, lo siguiente:</div>
<ol style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 1.5em 1.5em 0px; padding: 0px 0px 0px 1.5em; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><div align="left" style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Que comprenda la idea de contrario y opuesto.</div>
</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Que tenga habilidad suficiente para buscar la ilustración contraria a los que se le muestra.</li>
<li style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Dar en forma rápida la palabra contraria a lo que se escucha.</li>
</ol>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Para alcanzar estos pasos previos son muy útiles las tarjetas de opuestos o contrarios que se utilizan para trabajar el vocabulario desde pequeños. También es importante explicarles qué es decir una ironía, cómo son y cuándo es adecuado decirlas.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Fuente: Autismomadrid</div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-69600779439401793642013-05-09T13:35:00.000+02:002013-05-09T13:35:35.244+02:00Nuevo taller formativo Modificación de Conducta en Niñ@s con TEA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-770iFGYN6IA/UYuJofd7ceI/AAAAAAAACQI/bvUe5Qrb41I/s1600/Nuevo+taller+formativo+Modificaci%C3%B3n+de+Conducta+en+Ni%C3%B1@s+con+TEA.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Taller modificación conducta en niños con TEA en la BiblioTEA" border="0" height="388" src="http://3.bp.blogspot.com/-770iFGYN6IA/UYuJofd7ceI/AAAAAAAACQI/bvUe5Qrb41I/s640/Nuevo+taller+formativo+Modificaci%C3%B3n+de+Conducta+en+Ni%C3%B1@s+con+TEA.jpeg" title="Taller modificación conducta en niños con TEA en la BiblioTEA" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
La asociación <a href="http://www.protgd.com/" style="border: 0px; color: #e7304d; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">ProTGD </a>, organiza un nuevo taller formativo. En esta ocasión, este taller abordará el <b style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">tema de la conducta y su modificación en niños y niñas con autismo.</b></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Desde el Programa de Apoyo a Familias os hacemos llegar una nueva propuesta formativa en la que vamos a adentrarnos en las dificultades conductuales en los niños y niñas con autismo, tratando de dar herramientas y recursos que mejoren y modifiquen conductas.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El taller, que consta de 6 horas de formación, se realizará los <b style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">días 24 y 31 de mayo</b> en horario de <b style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">17,30 a 20,30</b>, y tenderán a ser muy prácticas, lo que se facilitara al contar con un número limitado de plazas.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Os hacemos llegar el cartel de este cuarto taller: “<a href="http://www.autismomadrid.es/wp-content/uploads/2013/05/Modificiaci%C3%B3n-de-Conducta-en-ni%C3%B1os-y-ni%C3%B1as-con-TEA.pdf" style="border: 0px; color: #e7304d; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Modificación de Conducta en niños y niñas con TEA</a>”. Se realizará en el Centro de Asociaciones de la Salud de Alcorcón (C/ Timanfaya 15-23). Será impartido por Susana Rodríguez Molina, Licenciada en Psicopedagogía, Maestra en Audición y Lenguaje y Maestra de Educación Especial, además de contar con amplia experiencia en Centros específicos de Autismo.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
El precio será de 18 euros para socios y 9 euros si acude un segundo familiar. Para interesados no socios el precio será de 30 euros.<br /><b style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Más información e inscripciones: <a href="mailto:asociacionprotgd@gmail.com" style="border: 0px; color: #e7304d; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">asociacionprotgd@gmail.com</a> </b></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">teléfono 607 74 35 47</b></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Fuente: autismomadrid.es</div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-62626354490820617462013-04-30T07:13:00.000+02:002013-04-30T07:13:06.987+02:00Enseñar habilidades para el reconocimiento de emociones en niños con autismo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div nodeindex="39" style="background-color: white; color: #515151; font-family: Georgia, serif; font-size: 16px; line-height: 25.59375px; margin: 0px; padding: 0px;">
Ryan C., Charragáin C.N. 2010. <a href="http://springerlink.com/content/n822502754u30475/fulltext.pdf" nodeindex="194" style="color: #6a6a6a; cursor: pointer; margin: 0px; padding: 0px;">Teaching Emotion Recognition Skills to Children with Autism</a>. <em nodeindex="195" style="margin: 0px; padding: 0px;">J Autism Dev Disord</em> <strong nodeindex="196" style="margin: 0px; padding: 0px;">40</strong>:1505–1511</div>
<div nodeindex="40" style="background-color: white; color: #515151; font-family: Georgia, serif; font-size: 16px; line-height: 25.59375px; margin: 0px; padding: 0px;">
El término habilidades sociales comprende una amplia gama de aptitudes que incluyen las habilidades para escuchar y para hablar; el reconocimiento y entendimiento de las emociones a través de expresiones faciales; y el apropiado uso de gestos, postura y proximidad. Estas habilidades son esenciales para relacionarse con otros, y los déficits en estas áreas son una característica clave del autismo.</div>
<div nodeindex="40" style="background-color: white; color: #515151; font-family: Georgia, serif; font-size: 16px; line-height: 25.59375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-HXDq-CrwNn4/UX9SuyJcsdI/AAAAAAAACAI/NzZnava5ns8/s1600/Cartas-de-emociones.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Enseñar habilidades para el reconocimiento de emociones en niños con autismo labibliotea.com" border="0" height="282" src="http://1.bp.blogspot.com/-HXDq-CrwNn4/UX9SuyJcsdI/AAAAAAAACAI/NzZnava5ns8/s400/Cartas-de-emociones.jpg" title="Enseñar habilidades para el reconocimiento de emociones en niños con autismo labibliotea.com" width="400" /></a></div>
<div nodeindex="40" style="background-color: white; color: #515151; font-family: Georgia, serif; font-size: 16px; line-height: 25.59375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div nodeindex="41" style="background-color: white; color: #515151; font-family: Georgia, serif; font-size: 16px; line-height: 25.59375px; margin: 0px; padding: 0px;">
El reconocimiento de las emociones es una de las habilidades más importantes en el desarrollo de la empatía. Se ha sugerido que la incapacidad para reconocer emociones es una de las dificultades más grandes que tienen los individuos con autismo dentro de las habilidades de la teoría de la mente. Muchos estudios han demostrado que los individuos con autismo no pueden reconocer las emociones a través de las expresiones faciales.</div>
<div nodeindex="42" style="background-color: white; color: #515151; font-family: Georgia, serif; font-size: 16px; line-height: 25.59375px; margin: 0px; padding: 0px;">
Se han investigado los mecanismos que podrían causar la falta de reconocimiento de las emociones. Una línea de investigación ha sido analizar las estrategias de fijación visual en individuos con autismo, que se encontró que difiere significativamente de la de los individuos sin autismo. Se cree que los individuos con autismo fijan la vista en la boca mientras el resto lo hace en los ojos, lo que explicaría por qué les cuesta más reconocer las emociones. También se cree que los individuos con autismo procesan la información visual de manera diferente, por lo que estarían procesando las caras como objetos.</div>
<div nodeindex="43" style="background-color: white; color: #515151; font-family: Georgia, serif; font-size: 16px; line-height: 25.59375px; margin: 0px; padding: 0px;">
Se ha tratado de enseñar a reconocer las emociones a individuos con autismo. El uso de las computadoras es interesante para los niños con autismo por no involucra factores sociales, es consistente y predecible, y permite al niño trabajar a su propio ritmo. Sin embrago, uno podría argumentar que para llevar lo aprendido al mundo real, el método debería involucrar factores sociales, ser impredecible y el ritmo debería poder negociarse con otros participantes. Por lo que se desarrolló un método en el que los niños participan con otros niños.</div>
<div nodeindex="43" style="background-color: white; color: #515151; font-family: Georgia, serif; font-size: 16px; line-height: 25.59375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div nodeindex="43" style="background-color: white; color: #515151; font-family: Georgia, serif; font-size: 16px; line-height: 25.59375px; margin: 0px; padding: 0px;">
<div nodeindex="45" style="margin: 0px; padding: 0px;">
Los métodos de enseñanza se han basado en la repetición de figuras de caras completas. Sin embargo, esto parecería ser insuficiente. La mayoría de los materiales usados no han sido estandarizados.Un estudio reciente muestra que los padres de niños con autismo tienen más dificultades en reconocer las emociones que los de un grupo control. Es importante que los padres se involucren en las terapias de los niños con autismo. Se espera que un programa que estimule el interés de los padres en las expresiones faciales de las emociones, apoyaría el aprendizaje del niño e impulsaría el uso en el mundo real.</div>
<div nodeindex="46" style="margin: 0px; padding: 0px;">
Los niños con autismo tienen más dificultades en reconocer emociones como la sorpresa que emociones simples como la felicidad o tristeza. Se trata de enseñar a los niños a observar todos los componentes faciales, poniéndole énfasis en los de mayor relevancia para una determinada emoción. El progreso en el desarrollo de técnicas de enseñanza de la teoría de la mente ha sido lento. Sin embargo, se piensa que es posible, aunque trabajoso. También hay un espacio entre aprender a entender estas expresiones y mejorar las habilidades sociales. Es probable que los niños con autismo tengan la habilidad de reconocer las expresiones faciales pero que no lo hagan debido a la dificultad que tienen para sistematizar el mundo socio-emocional. Los niños con autismo que aprenden a leer las expresiones faciales, frecuentemente demuestran que pueden generalizar parte de estas habilidades en el mundo real.Se cree que un ambiente de aprendizaje normal con otros niños puede ser un factor motivante. Muchos padres informan que sus hijos disfrutan el estar con otros niños. La tarea para el hogar también es interactiva, donde los padres deben discutir episodios de expresiones emocionales. Si bien los niños pueden aprender a reconocer las emociones, no necesariamente reaccionan a ellas de la manera apropiada. Este es otro paso crucial en la enseñanza de la teoría de la mente.</div>
<div nodeindex="46" style="margin: 0px; padding: 0px;">
<br /></div>
<div nodeindex="46" style="margin: 0px; padding: 0px;">
Fuente: <a href="http://desafiandoalautismo.org/" style="color: #999999; cursor: pointer; font-size: 13px; font-style: italic; line-height: 13px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none;" target="_blank">desafiandoalautismo.org</a></div>
</div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-57271457835030003632013-04-22T11:01:00.000+02:002013-04-22T11:01:44.570+02:00Adapro:procesador de texto gratuito orientado a personas con dificultades de aprendizaje<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-BUPZRZ-DX5o/UXT3dr2lWrI/AAAAAAAAB-U/MN32L2TGq1c/s1600/012.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Adapro:procesador de texto gratuito orientado a personas con dificultades de aprendizaje labibliotea.com" border="0" height="216" src="http://3.bp.blogspot.com/-BUPZRZ-DX5o/UXT3dr2lWrI/AAAAAAAAB-U/MN32L2TGq1c/s400/012.png" title="Adapro:procesador de texto gratuito orientado a personas con dificultades de aprendizaje labibliotea.com" width="400" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Buenos días, quiero presentaros <b>Adapro</b>, <b>procesador de texto gratuito</b> orientado a personas con <b>dificultades de aprendizaje</b>, como puede ser un niño/a con autismo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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</div>
<div style="text-align: justify;">
Proporciona además <b>funcionalidades específicas de apoyo </b>a diferentes tipos de usuarios como aquellos con dislexia o con necesidades específicas de apoyo educativo. Así mismo es <b>altamente configurable</b>. La configuración se puede realizar en función del <b>tipo de necesidad</b> que presente el usuario o del nivel de aprendizaje del mismo.</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Adapro</b> nos da la opción de tener un <b>único usuario o un conjunto de ellos</b>. Es necesario <b>identificarse </b>al inicio ya que <b>Adapro </b>se encarga de la gestión automatizada de los documentos del usuario para facilitar así la utilización del procesador.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Configurable</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La interfaz de edición y los teclados virtuales son
totalmente configurables. Se pueden <b>seleccionar qué botones de la interfaz se
harán visibles</b> y confeccionar perfiles (listas de botones visibles) <b>según tipo
de usuario</b>. Por otro lado, se puede definir la <b>lista de teclados virtuales
disponibles según usuario</b>. Todo desde la vista de administrador, en donde
además se pueden borrar documentos, crear usuarios o cambiar avatares. Por
último, se proporciona una aplicación adicional para la creación y edición de teclados.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<b>Transparente</b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Uno de los aspectos que añaden más complejidad a cualquier
procesador de texto es la gestión de ficheros de documentos. Adapro <b>se mantiene
siempre por encima de la estructura de ficheros</b> tal que el usuario sólo ve
documentos. <b>Las carpetas, archivos y nombres con extensiones desaparecen</b>.
Además, los documentos se pueden hacer más fácilmente reconocibles asociándoles
un pictograma. Y si eso no es suficiente, una ventana de vista previa permite
examinar el contenido del documento antes de abrirlo. Naturalmente, también se
puede realizar una búsqueda por nombre.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
La complejidad derivada de la existencia de múltiples
usuarios también se reduce lo más posible. Así, el <b>inicio de sesión no requiere
contraseña</b> y se basa en <b>avatares</b>. Esto simplifica enormemente el proceso de
entrada de cualquier usuario: simplemente apretar el botón del avatar
correspondiente. Sólo el acceso a la interfaz de administración está protegido
por contraseña.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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<b>Funciones</b></div>
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</div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul>
<li>Pictogramas</li>
<li>Representación en línea de palabras mediante símbolos
gráficos. Amplia base de datos con más de 10000 conceptos representables.</li>
<li>Teclados virtuales</li>
<li>Simulación de teclas con frases predefinidas referidas o no
a un contexto visual. Se incluye una aplicación auxiliar para la creación y
edición de teclados.</li>
<li>Sarakanda</li>
<li>Tipografía específicamente diseñada para facilitar la
lectura del texto.</li>
<li>PBDQ</li>
<li>Coloreado específico de letras p, b, d y q para favorecer su
distinción.</li>
<li>Modos de alto contraste</li>
<li>Combinaciones de color de fondo y fuente alternativas al
clásico negro sobre blanco.</li>
<li>Gestión de documentos amigable</li>
<li>El sistema de ficheros es transparente al usuario. Se puede
asociar un pictograma al documento. Vista rápida disponible para examinar el
contenido del documento antes de cargarlo.</li>
<li>Interfaz de edición configurable</li>
<li>Se pueden ocultar botones según las necesidades del usuario.</li>
<li>Multi-usuario</li>
<li>Espacios de trabajo separados para cada usuario.
Identificación a través de avatares.</li>
<li>Multi-plataforma</li>
<li>Compatible con Microsoft Windows u otros sistemas como Linux
o Mac OS.</li>
<li>Exportación a RTF</li>
<li>Convierte a un formato adecuado para continuar la edición en
Microsoft Word o OpenOffice. +Info sobre RTF.</li>
<li>Soporta múltiples idiomas</li>
<li>Aparte del español, se ha traducido al inglés y portugués.</li>
<li>Ligero y portable</li>
<li>Sólo requiere Java (versión 6 mínimo). Incluso se puede
ejecutar desde soportes de almacenamiento extraíbles como un pen drive.</li>
</ul>
<div>
Es una aplicación válida tanto para Windows como Mac.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<a href="http://adapro.iter.es/es.html#downloads-anchor">Descargar Adapro</a>.</div>
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bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-72964937619707003782013-04-16T10:03:00.000+02:002013-04-16T10:03:20.777+02:00“Maizapps” trabaja la comunicación en personas con autismo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-cfSqHa8QOtU/UW0D0poCX3I/AAAAAAAAB9k/wnI23phzK7g/s1600/maizappslabiblioteaautismo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Maizapps para trabajar con niños con autismo en la BiblioTEA" border="0" height="284" src="http://4.bp.blogspot.com/-cfSqHa8QOtU/UW0D0poCX3I/AAAAAAAAB9k/wnI23phzK7g/s640/maizappslabiblioteaautismo.jpg" title="Maizapps para trabajar con niños con autismo en la BiblioTEA" width="640" /></a></div>
<br />
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<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Juan Carlos González es el padre de Darío, un niño con autismo de cinco años, pero también es el creador de “Ablah”, un comunicador personal. Se trata de una aplicación que intenta estimular las habilidades comunicativas de los niños con autismo.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Juan Carlos ha tardado dos años en dar forma a esta herramienta informática que ha recibido multitud de reconocimientos, uno de ellos “mejor App”, en la categoría de bienestar, en los Smart Accesibility Awards 2012 de la Fundación Vodafone. Y ahora completa esta creación con un completo conjunto de aplicaciones, denominado “Maizapps”.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
«Ablah» –que se puede descargar en la web <a href="http://www.ablah.org/" style="border: 0px; color: #e7304d; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="www.ablah.org">www.ablah.org</a>– es una adaptación de los sistemas de pictogramas que se complementa con texto y audio, asociados a las imágenes.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Juan Carlos ha basado su trabajo en la observación de Darío, en el análisis de sus estímulos y en la comprensión de sus reacciones. Todo ello se ha transformado en un conjunto de “Apps”, denominado “Maizapps”, que se pueden descargar en diferentes soportes para mejorar las habilidades de los niños con autismo.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">«Maizapps»</strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
«Maizapps» es un proyecto que pretende crear una familia de aplicaciones que faciliten el trabajo de los educadores con las personas con autismo. Se trata de herramientas que complementan las terapias y que permiten realizar una intervención individualizada. </div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Actualmente se encuentran disponibles dos de las aplicaciones que integran este conjunto de ”Apps”. La primera se llama <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">«Manos quietas»</strong> y está enfocada a incrementar la concentración de los niños con autismo. Se trata de un reproductor de video que se activa cuando el niño tiene las manos sobre la pantalla. En el momento que las retira, baja un telón y se pone en pausa». “Maizapps” también incluye una adaptación tecnológica del sistema de <strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">“Economía de fichas”.</strong></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Estas aplicaciones pueden descargarse en la web:<a href="http://www.maizapps.com/" style="border: 0px; color: #e7304d; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank" title="www.maizapps.com">www.maizapps.com</a>. </div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Fuente:autismomadrid.es</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Tengo que decir que me he descargado la aplicación en el teléfono y tiene buena pinta, eso si en la versión gratuita sólo viene en texto en español y el sonido en ingles. Para tener el sonido en español hay que tener la versión completa. Es una Herramienta interesante que si le dedicas tiempo para configurar la aplicación a la medida de nuestros peques se le puede sacar mucho partido.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<b>Temas relacionados:</b></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Más <a href="http://www.labibliotea.com/search/label/Juegos"><b>aplicaciones o juegos para trabajar con niños con autismo en LaBiblioTEA</b></a></div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-54382386188515127162013-04-12T08:44:00.001+02:002013-04-15T08:18:21.629+02:00Material para trabajar Mucho y Poco con niños/as con Trastorno del Espectro Autista<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-efpVF5Sdvck/UWesYfcyTGI/AAAAAAAAB8Y/Bl0V42yQ-ow/s1600/Muchos+y+pocos+La+BiblioTEA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Material para trabajar muchos y poco con niños con autismo en la biblioTEA" border="0" height="267" src="http://3.bp.blogspot.com/-efpVF5Sdvck/UWesYfcyTGI/AAAAAAAAB8Y/Bl0V42yQ-ow/s400/Muchos+y+pocos+La+BiblioTEA.jpg" title="Material para trabajar muchos y poco con niños con autismo en la biblioTEA" width="400" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
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<div style="text-align: justify;">
Buenos días, os dejamos <b>material didáctico </b>elaborado por <b><span style="color: #999999;">La Biblio</span><span style="color: orange;">TEA</span></b> para trabajar <b>Mucho y Poco </b>con los niños/as con <b>Trastorno del Espectro Autista</b>. Como siempre lo tenemos en<b> formato PDF y DOC</b> y si queréis alguna modificación os ponéis en <a href="mailto:labibliotea@gmail.com" target="_blank">contacto con La BiblioTEA</a> y haremos las modificaciones que os interese.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Si os fijáis, en todos los materiales hay un punto fuerte de trabajo, en este caso <b>distinguir mucho y poco</b>, pero seguimos trabajando otros aspectos como <b>colores, números y formas</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Descargar </b>el <a href="http://share.cx.com/XDpXBy" target="_blank">material didáctico para trabajar mucho y poco en niños/as con Trastorno del Espectro Autista.</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Una muestra:<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-WetYQII58so/UWeqsJSNqDI/AAAAAAAAB8Q/6kTvXSS4Eqg/s1600/Muchos+y+pocos+la+biblioTEA+lapices.tif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Material para trabajar muchos y poco con niños con autismo en la biblioTEA" border="0" height="282" src="http://3.bp.blogspot.com/-WetYQII58so/UWeqsJSNqDI/AAAAAAAAB8Q/6kTvXSS4Eqg/s400/Muchos+y+pocos+la+biblioTEA+lapices.tif" title="Material para trabajar muchos y poco con niños con autismo en la biblioTEA" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Cualquier problema os podéis poner en <a href="mailto:labibliotea@gmail.com"><b>contacto con La BiblioTEA</b></a>.</div>
<br /></div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-51235692544354895662013-04-11T10:06:00.000+02:002013-04-11T10:06:14.864+02:00Marca “Fines Sociales” en la declaración de la renta 2012<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-80jcANJ_SFU/UWZuV2EnJkI/AAAAAAAAB70/7y9D9gglY8I/s1600/Fines+Sociales+La+biblioTEA.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Marca fines sociales en la declaración de la renta 2012 en La BiblioTEA" border="0" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/-80jcANJ_SFU/UWZuV2EnJkI/AAAAAAAAB70/7y9D9gglY8I/s320/Fines+Sociales+La+biblioTEA.png" title="Marca fines sociales en la declaración de la renta 2012 en La BiblioTEA" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Marcar la casilla de “Fines sociales” en el momento de realizar la declaración de la renta puede ayudar a muchas personas. Exactamente casi 6 millones de personas, en riesgo de exclusión, se beneficiaron de los más de 270 millones de euros recaudados en la campaña de la Renta 2011, desarrollada entre abril y mayo de 2012, -ocho millones de euros más que en la campaña anterior-.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Estos datos reflejan lo importante que es, para los proyectos sociales, la concienciación de los contribuyentes. Una X puede contribuir a cambiar la vida de muchas personas. </div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Según los últimos datos, proporcionados por el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas, en la última campaña de la Renta “el 50% de los contribuyentes marcó la casilla de Fines Sociales”. Fueron 300.000 personas más que en el año 2011. Pero aún podrían ser muchos más, ya que el 50% restante dejó en blanco la casilla o marcó, en exclusiva, la de la Iglesia Catlólica. Quizás se deba al desconocimiento de que ambas asignaciones se suman, no se dividen. </div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
A través del IRPF los contribuyentes colaboran con proyectos como centros de día; apoyo temporal a familias con personas dependientes; atención integral a mujeres diagnosticadas con cáncer de mama, atención integral a personas con discapacidad, atención a familias con niños y niñas sordas; prevención, sensibilización y erradicación de violencia de género; programas de promoción del voluntariado y servicios de mediación familiar, entre otros muchos.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Durante el año 2013 se pondrán en marcha 1.103 proyectos sociales llevados a cabo por 425 ONG de Acción Social.</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
Fuente: Autismomadrid</div>
<br />
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-27771703555942836482013-04-01T12:47:00.001+02:002013-04-01T12:47:17.005+02:00La empresa española Appically lanza una app de ocio para niños con autismo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-Y108AcCD-Xs/UVlk3fJJg2I/AAAAAAAAB6o/S3gmBG5FDZc/s1600/Aplicaci%C3%B3n+ni%C3%B1os+autismo+labibliotea.jpg" imageanchor="1"><img alt="Appically aplicación para niños con autismo en la BiblioTEA" border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-Y108AcCD-Xs/UVlk3fJJg2I/AAAAAAAAB6o/S3gmBG5FDZc/s1600/Aplicaci%C3%B3n+ni%C3%B1os+autismo+labibliotea.jpg" title="Appically aplicación para niños con autismo en la BiblioTEA" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: georgia, 'palatino linotype', palatino, 'times new roman', times, serif; font-size: 15px; line-height: 19px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
La compañía española Appically ha desarrollado <a href="http://happygeese.com/index.php/esp/" style="border: 0px; color: #1282c4; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Happy Geese</a>, una nueva aplicación de ocio para iPad para niños con autismo. Esta nueva aplicación hace accesible el clásico Juego de la Oca y el de Escaleras y Serpientes (su variante americana), y se comercializará en todo el mundo a partir del próximo 2 de abril, coincidiendo con la celebración del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: georgia, 'palatino linotype', palatino, 'times new roman', times, serif; font-size: 15px; line-height: 19px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Además de convertirse en los dispositivos estrella en los últimos años, ‘smartphones’ y ‘tablets’ son utilizados a diario no solo por los adultos sino también por los niños. Incluso este tipo de dispositivos han conseguido estimular y ser de gran ayuda para aquellos niños que sufre algún problema físico o psicológico. Dada las funcionalidades que ofrecen estos dispositivos móviles ayudan a los más pequeños a aprender y disfrutar en un entorno completamente táctil.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: georgia, 'palatino linotype', palatino, 'times new roman', times, serif; font-size: 15px; line-height: 19px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Según el último informe del Centers for Disease Control and Prevention en EUA, 1 de cada 50 niños tiene un Trastorno del Espectro Autista, frente a 1 de cada 150 en 2007. Esta situación plantea un gran desafío económico y social, y exige soluciones innovadoras para la vida de estas personas. Entre ellas, se ha popularizado el empleo de ‘smartphones’ y ‘tablets’.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: georgia, 'palatino linotype', palatino, 'times new roman', times, serif; font-size: 15px; line-height: 19px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
En este contexto, en 2012 nace Appically, una ‘start-up’ tecnológica con un enfoque que combina emprendimiento social y vocación internacional. Appically está desarrollando todo un catálogo de apps para personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA), Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA/H) y otras necesidades especiales.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: georgia, 'palatino linotype', palatino, 'times new roman', times, serif; font-size: 15px; line-height: 19px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Su primera app, Happy Geese se centra en el ocio de estos niños. <a href="http://www.happygeese.com/index.php/eng/" style="border: 0px; color: #1282c4; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Happy Geese</a> ofrece versiones simplificadas del juego de la Oca y de Escaleras y Serpientes, permitiendo así integrar a niños con autismo y dificultades diversas en el aprendizaje en una actividad de ocio en la escuela o en familia.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: georgia, 'palatino linotype', palatino, 'times new roman', times, serif; font-size: 15px; line-height: 19px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Happy Geese incorpora tableros de diseños limpios y dificultad creciente, apoyos visuales, dados sin números y otros elementos que permiten, a padres y educadores, adaptar el juego a las capacidades de cada niño, asegura la compañía. En su faceta más educativa, Happy Geese ayuda a aprender las vocales, colores, números y formas, favorece la concentración y enseña a pasarse el turno.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: georgia, 'palatino linotype', palatino, 'times new roman', times, serif; font-size: 15px; line-height: 19px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Esta app estará disponible a partir del próximo 2 de abril, coincidiendo con el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: georgia, 'palatino linotype', palatino, 'times new roman', times, serif; font-size: 15px; line-height: 19px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Más Juegos y aplicaciones en <a href="http://www.labibliotea.com/search/label/Juegos">laBiblioTEA.com</a></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #333333; font-family: georgia, 'palatino linotype', palatino, 'times new roman', times, serif; font-size: 15px; line-height: 19px; margin-bottom: 15px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
Fuente: <a href="http://autismodiario.org/" style="background-color: transparent; text-align: left;">http://autismodiario.org</a></div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-42352704774112883442013-03-12T10:34:00.002+01:002013-03-12T10:34:49.202+01:00Apuntes para la enseñanza del lenguaje<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-BdXoELFefg4/UT72YA8zveI/AAAAAAAABwc/zEhVY1PYnlU/s1600/Lenguaje+Autismo+la+BiblioTEA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-BdXoELFefg4/UT72YA8zveI/AAAAAAAABwc/zEhVY1PYnlU/s1600/Lenguaje+Autismo+la+BiblioTEA.jpg" /></a></div>
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<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: center;">
<b style="text-align: justify;">Autor: Lis Aragona</b></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
Las siguientes sugerencias no son ejercicios que deben trabajarse, sino ideas para mejorar las interacciones comunicativas con el niño.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
Estas ideas son útiles en la medida en que se las use en forma consistente, en diferentes contextos y por parte de personas diferentes.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
Sirven para mejorar las habilidades comunicativas del niño pero de ninguna manera sustituyen la ayuda y el análisis profesional.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
Recomendaciones generales.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
1.- Disminuir las preguntas directas: por ejemplo “¿qué es esto?", "¿cómo se llama esto?", etc. Hay que evitarlas lo más que se pueda pero no eliminarlas por completo. No se desarrolla el lenguaje con un uso excesivo de preguntas. Hay que reemplazarlas por:</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
2.- Comentarios: observe qué está haciendo el niño y haga un comentario acerca de eso. De la misma manera que las preguntas a veces limitan el desarrollo del lenguaje, los comentarios lo promueven.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
3.- Espera: En el intercambio comunicativo, espere con "mirada expectante" la respuesta, establezca contacto con los ojos, inclínese hacia el niño, levante las cejas, que el rostro expectante sea bien claro para el niño.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
4.- Establezca situaciones comunicativas: No anticipe cada necesidad de su hijo. Genere momentos en los que él va tener que hablar para conseguir lo que necesita.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
5.- Use muchos gestos y expresiones con la cara, bien exagerados, sobre actúe para atrapar el interés del chico. Luego disminuya el uso de esta ayuda.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
6.- Modele en vez de corregir .</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
7.- Si el niño aún no habla, simplifique el uso que usted hace del lenguaje.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
8.- Refuerce todos los intentos que el niño haga para comunicarse en forma apropiada sean verbales o no y las sucesivas aproximaciones al objetivo verbal deseado. Retire poco a poco las ayudas.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
9.- Cree un clima agradable. Su hijo no va a querer comunicarse si no lo encuentra divertido y con un sentido para su vida diaria.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<u>Sugerencias específicas para los niños que todavía no hablan:</u></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
1.- Si el niño no se comunica intencionalmente, no vocaliza, gesticula, o usa la mirada de manera significativa, pueden ser útiles para estimularlo los juguetes medio-fin (de esos que hay que tocar ciertos botones para que aparezcan los personajes) los juguetes de cuerda y los de arrastre.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
2.- Los juegos por turnos estimulan la comunicación. Utilice materiales que al niño le interesen mucho. Al principio va a tener que ayudarlo bastante y hacer turnos cortitos que luego irá aumentando.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
3.- Los juegos como aparecer y desaparecer (él y usted) debajo de una sábana, escondidas, etc. estimulan la participación en una interacción social.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
4.- Diseñe oportunidades para que su hijo inicie la comunicación.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
Ejemplos:</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
a) Coloque comida o juguetes favoritos en lugares altos, inaccesibles pero visibles.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
b) Sople una burbuja y luego cierre el frasco. Modele que él diga “bú” si quiere más.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
c) Coloque un objeto deseado dentro de un frasco bien cerrado.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
d) Finja que la puerta está trabada cuando él quiere salir.</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<b><i>Bibliografía</i></b></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<i>- Behavioral intervention for young children with autism. A manual for parents and professionals. Catherine Maurice, Gina Green and Stephen C. Luce.</i></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px; text-align: justify;">
<i>Fuente: <a href="http://laprincesadelasalasrosas.blogspot.com.es/" target="_blank">La Princesa de las alas rosas</a></i></div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-10986611677122745372013-03-11T12:39:00.003+01:002013-03-11T12:39:51.466+01:00Google eliminará los términos ofensivos y violentos en las búsquedas sobre autismo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-_4lZaPdA7vo/UT3CObicf-I/AAAAAAAABvk/JFqG8IOHEq4/s1600/google.jpg" imageanchor="1"><img alt="Google eliminará los términos ofensivos y violentos en las búsquedas sobre autismo" border="0" height="266" src="http://2.bp.blogspot.com/-_4lZaPdA7vo/UT3CObicf-I/AAAAAAAABvk/JFqG8IOHEq4/s400/google.jpg" title="Google eliminará los términos ofensivos y violentos en las búsquedas sobre autismo" width="400" /></a></div>
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<span style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">Activistas coordinados por el blog “</span><a href="http://autisticpeopleshould.blogspot.com.es/" style="-webkit-transition: all 0.2s ease-in-out; background-color: #faf9f8; color: #1155cc; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; text-decoration: none !important; text-shadow: rgb(255, 255, 255) 0px 1px 0px;" target="_blank"><b>Autistic People Should…</b></a><span style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">” han conseguido que Google modifique el algoritmo que utiliza para autocompletar el campo de búsqueda de su buscador. El motivo no es otro que la tendencia ofensiva y peligrosa que mostraba cuando escribes un texto como “</span><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">autistic people should…</i><span style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;"> </span><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">(las personas con autismo deben …)</i><span style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">” donde la función de autocompletar del poderoso buscador usaba cadenas del tipo de: “</span><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">autistic people should </i><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">be killed</i><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">(las personas con autismo deben </i><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">ser sacrificadas</i><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">)</i><span style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">”, “</span><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">autistic people should </i><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">die</i><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;"> (las personas con autismo deben morir)</i><span style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">” , “</span><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">autistic people should </i><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">be exterminated</i><i style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;"> (las personas con autismo deben ser exterminadas)</i><span style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">”, es decir, términos que incitan claramente a la violencia.</span><br />
<span style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;"><br /></span>
<span style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px;">Fuente: Autismodiario</span></div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-87367755296202902562013-03-11T12:13:00.002+01:002013-03-11T12:13:53.430+01:00Camisetas solidarias “En mi mundo cabes tú”<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-d5EzwmeDR2k/UT28BGXQxII/AAAAAAAABvU/AryQYQonSyE/s1600/Camisetas+solidarias.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="La BiblioTEA Camisetas solidarias “En mi mundo cabes tú”" border="0" height="392" src="http://2.bp.blogspot.com/-d5EzwmeDR2k/UT28BGXQxII/AAAAAAAABvU/AryQYQonSyE/s640/Camisetas+solidarias.jpeg" title="La BiblioTEA Camisetas solidarias “En mi mundo cabes tú”" width="640" /></a></div>
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<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin-bottom: 2em !important;">
Un año mas, la Asociación AfanyaTgd pone a la venta las camisetas solidarias con el lema “En mi mundo cabes tú” con motivo del Día Mundial del Autismo. Podéis pedirlas a travé del mail: afanya@xiosi.com</div>
<div dir="ltr" style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin-bottom: 2em !important;">
AFANYA-TGD es una asociación sin ánimo de lucro, de reciente formación en diferentes municipios de la zona Sur de la Comunidad de Madrid, que se forma con el objetivo de cubrir todas las necesidades, tanto de las familias, como de las personas afectadas por esta discapacidad.</div>
<div dir="ltr" style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin-bottom: 2em !important;">
<strong style="color: rgb(70, 70, 70) !important; font-weight: 500;">Son sus objetivos:</strong></div>
<ul style="background-color: #faf9f8; clear: left; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin-left: 2em !important; padding-left: 0px !important;">
<li style="margin-bottom: 0.8em !important;">Realizar campañas de divulgación, sensibilización y educación.</li>
<li style="margin-bottom: 0.8em !important;">Reivindicar y concienciar de la importancia del diagnóstico precoz.</li>
<li style="margin-bottom: 0.8em !important;">Adaptación de talleres y actividades extra-escolares que puedan cubrir el ocio y tiempo libre.</li>
<li style="margin-bottom: 0.8em !important;">Lograr que exista un apoyo psicológico a las familias.</li>
<li style="margin-bottom: 0.8em !important;">Continuar con las terapias después de los 6 años, edad en la que termina la Atención Temprana y no la edad de curación.</li>
<li style="margin-bottom: 0.8em !important;">Seguir con el trabajo terapéutico iniciado por los profesionales de Atención Temprana.</li>
<li style="margin-bottom: 0.8em !important;">Conseguir un programa de ”respiro familiar”, creando una asistencia de ayudantes profesional y adecuada, para la conciliación de la familia y un fructífero desarrollo personal de padres o tutores.</li>
<li style="margin-bottom: 0.8em !important;">Realización de actividades lúdicas, en las que exista un mayor acercamiento entre los diferentes familiares.</li>
<li style="margin-bottom: 0.8em !important;">Hacer llegar propuestas a las diferentes Administraciones, Entidades Públicas, profesionales, promotores, etc., solicitando su ayuda.</li>
</ul>
<div dir="ltr" style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin-bottom: 2em !important;">
<strong style="color: rgb(70, 70, 70) !important; font-weight: 500;">Datos de contacto:</strong></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin-bottom: 2em !important;">
<strong style="color: rgb(70, 70, 70) !important; font-weight: 500;">Asociación AFANYA TGD</strong></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin-bottom: 2em !important;">
<strong style="color: rgb(70, 70, 70) !important; font-weight: 500;">Calle:</strong> C/ Escaño 30, 28901 Getafe (Madrid)</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px;">
<strong>Horarios de atención</strong>: sábados de 11 a 14 horas</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px;">
</div>
<div style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin: 0px;">
<strong>Teléfono de contacto</strong>: <a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8908143271821393715" style="-webkit-transition: all 0.2s ease-in-out; color: #1155cc; text-decoration: none !important; text-shadow: rgb(255, 255, 255) 0px 1px 0px;" target="_blank">645 68 28 48</a></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin-bottom: 2em !important;">
<strong style="color: rgb(70, 70, 70) !important; font-weight: 500;">Página web:</strong> <a href="http://www.afanyatgd.es/" style="-webkit-transition: all 0.2s ease-in-out; color: #1155cc; text-decoration: none !important; text-shadow: rgb(255, 255, 255) 0px 1px 0px;" target="_blank">www.afanyatgd.es</a></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin-bottom: 2em !important;">
Fuente:<a href="http://www.autismomadrid.es/" target="_blank">Autismomadrid</a></div>
<div dir="ltr" style="background-color: #faf9f8; color: #646464; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial; font-size: 16px; line-height: 28px; margin-bottom: 2em !important;">
<br /></div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8908143271821393715.post-81436828679421973422013-03-07T09:05:00.000+01:002013-03-07T09:05:55.652+01:00Autismo: Un simulador intenta recrear cómo percibe el mundo un niño con TEA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-K8x3Wb-eIHU/UThJiiTfp0I/AAAAAAAABuU/vgU-gQtzT2I/s1600/Un+simulador+intenta+recrear+c%C3%B3mo+percibe+el+mundo+un+ni%C3%B1o+con+TEA.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Un simulador intenta recrear cómo percibe el mundo un niño con Autismo en la BiblioTEA" border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-K8x3Wb-eIHU/UThJiiTfp0I/AAAAAAAABuU/vgU-gQtzT2I/s1600/Un+simulador+intenta+recrear+c%C3%B3mo+percibe+el+mundo+un+ni%C3%B1o+con+TEA.jpeg" height="245" title="Un simulador intenta recrear cómo percibe el mundo un niño con TEA" width="400" /></a></div>
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Auti-Sim interesante aplicación que intenta recrear como percibiría la realidad un niño con autismo.<br />
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<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: x-small; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Su creador, cuyo nombre de usuario es Taykad, lo ideó durante el <a href="http://hackinghealth.ca/events/vancouver" style="border: 0px; color: #e7304d; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Hacking Health Vancouver 2013 </a>y asegura que “pretende ser una aproximación que contribuya a concienciar”.</span></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: x-small; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">El videojuego no tiene monstruos, ni puntuación ni objetivos, simplemente intenta que el jugador pueda experimentar de alguna manera lo mismo que un niño con autismo en una visita aL parque.</span></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: x-small; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">El creador de este simulador reconoce que “probablemente nunca sabremos realmente cómo es” pero lo que intentamos crear es “una incomodidad sensorial para el usuario”. El simulador continuará desarrollándose con el objetivo de que pueda convertirse en una herramienta a través de la cual se pueda generar empatía y compresión hacia las personas con autismo.</span></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: x-small; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">El simulador está disponible en la plataforma gratuíta de juegos <a href="http://www.kongregate.com/games/taykad/auti-sim" style="border: 0px; color: #e7304d; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Kongregate</a>.</span></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: x-small; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></span></span></div>
<div style="background-color: white; border: 0px; color: #555555; font-family: 'Open Sans', 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 21px; margin-bottom: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="border: 0px; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: x-small; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Visto en <a href="http://www.autismomadrid.es/" target="_blank">AutismoMadrid</a></span></span></div>
</div>
bgothicbpunkhttp://www.blogger.com/profile/04015601312749234837noreply@blogger.com0